0
0
С момента создания ТРСК в сфере образования не было стратегического планирования, школам не выделялся бюджет, а также есть случаи, когда школы были снесены или находятся на грани разрушения, потому что они не обслуживались с 1974 года.
Ученый в области образования Ахмет Гюнейли опубликовал в социальных сетях заявление, в котором указал на проблемы в системе образования Северного Кипра.
Гюнейли сказал: «У нас нет собственной школьной программы» , отметив, что Закон об учителях остался таким, каким он был написан в 1985 году.
Он указал на отсутствие Закона о специальном образовании: «В основе национального образования нет базовых единиц, таких как образовательные технологии и НИОКР. Двери национального образования закрыты для ученых, опыт обязателен, специализация необязательна. Мы знаем эти проблемы, думаю, не нужно их усугублять».
Ссылаясь на статьи, опубликованные в учебных заведениях, он составил следующий перечень проблем:
- Студенты на Северном Кипре недовольны как начальным, так и средним образованием! Количество учащихся, которые хотят ходить в школу или считают, что школа приносит пользу, уменьшается с каждым днем.
- Мы пытаемся воспитать детей сегодняшнего поколения с подходом к образованию 40-50-летней давности. Связь между школой и повседневной жизнью была разорвана.
- Результаты обучения, другими словами, уровень знаний и навыков выпускников, которых мы выпускаем, весьма деморализуют. Учащиеся, окончившие колледж, не могут говорить по-английски, окончившие профессионально-технические вузы не обладают необходимыми техническими навыками, окончившие изобразительное искусство не имеют желаемой квалификации и т. д.
«Хотя эта удручающая картина очевидна, выдвижение на повестку дня прав учителей, а точнее наступление на права учителей и игнорирование хронических проблем, конечно, приведет к массовым действиям учителей».
